为进一步深化教育教学改革，探索新时代背景下教师的角色定位与使命担当，3月27日，信息工程学院召开“何以为师——新时代背景下教师角色重塑与教学困惑破局”为主题的教研会议。会议由学院康凤老师主持，全体教师共同思考教育的本质，探讨教学创新的方向。

何以为师？——叩问教育的初心

会议伊始，主持人以“何以为师”这一根本问题切入，引导教师们深入思考：在信息爆炸、知识获取方式多元化的今天，教师的角色是否发生了变化？我们是否仍固守传统的“知识传授者”身份？新时代的学生需要怎样的教师？这一系列问题引发了老师们的热烈讨论。大家认识到，教育的内涵正在不断拓展，教师的角色也需与时俱进——从“知识的权威”转变为“学习的引导者”，从“课堂的主导者”升级为“成长的陪伴者”。

破局与重塑——我们已在路上

面对教学中的困惑与挑战，会议指出，教师们并非从零开始。近年来，学院积极推进混合式教学、课程思政、项目式学习等改革，许多老师已在实践中主动调整教学策略，优化课堂设计。会议鼓励全体教师继续保持“边实践、边反思、边优化”的态度，在探索中积累经验，在创新中突破瓶颈。

为何前行？——硬约束与软情怀的双重动力

为什么要持续投入教学改革？会议从“硬”与“软”两个维度展开分析。在“硬”的层面，学校对教学规范、师德师风、课堂质量等有一系列明确要求，这些制度既是底线，也是保障。特别强调：“令人欣慰的是，我们的教师团队始终恪守职业准则，无一触碰红线。”而更深层的动力，则来源于“软”的情怀——教育是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的事业，需要信仰的支撑和温度的传递。教师不仅是职业，更是一份以心育心、以智启智的崇高使命。

常思常新——探索永无止境

会议最后总结道，“何以为师”是一个需要不断追问的命题，本次教研会仅是思考的起点。未来，学院将持续搭建交流平台，推动教师团队在教学中实践、在研讨中升华。庄重而温情的研讨暂告段落，但教育者的思考与实践永不落幕。信息工程学院全体教师将以此次会议为契机，继续秉持教育初心，在角色重塑与教学创新的道路上坚定前行，为培养新时代卓越人才贡献力量。

信息工程学院

2025年3月27日